Зрелостници възроптаха вчера срещу фиксирането на определено време за работа по трите модула на матурите. Искам аз да си разпределя четирите часа в зависимост от това кое ми е лесно и за какво има нужда да помисля повече, реагира на излизане от изпита по български и литература Милена Петрова от Френската гимназия в Пловдив. И обобщи: "Излишно ни затормозяват с всички тези мерки за сигурност". МОН прибягна до раздробяването на модули с определено времетраене именно, за да предотврати преписване. Дванайсетокласниците нямаха право да напускат залите и да започват работа по следващата част от изпитния вариант, преди да изтече времето за предната и да предадат листовете.

 Езиков център ТЕРА Трите модула са пародия, възнегодува и връстничка на Милена от същото школо. Тя разказа, че не могла да се представи добре на последния модул, тъй като на предходния възникнал конфликт между нея и квестор в залата в ПГСАГ „Арх. Камен Патков”. Девойката си открила грешка на един от въпросите и попитала как да я коригира, така че това да не се счете за знак към проверяващите. По думите квесторът повишил тон и я укорил, че не може да се справи с нещо, чиято сложност е като за 3-4. клас. В същото време самите квестори се суетяха и не знаеха какво точно да правят, добре че нас ни инструктираха, заяви тийнейджърката.

 Според нея не е редно на дъската предварително да са изписани началните часове на всеки от модулите. Зрелостниците получил материалите си в 9,25 часа вместо в 9,15, като това ги ощетило с 10 минути. Заради тези обстоятелства дванайсетокласничката не могла да се справи с есето, макар да харесала заданието. Учениците трябваше да напишат есе или интерпретативно съчинение на тема „Човекът между ценностите на общността и личния порив” по разказа „Албена” на Йордан Йовков. „Супер, 4 листа написах!”, излезе тържествуващо Маргарита Кюмюрджиева. И заяви, че матурата може да се вземе и без частни уроци. „Аз учих усилено само в последните дни и се надявам на 5.50, което е нагло”, отчете девойката. Късметът споходи точно на матурата Георги Василев от гимназията по битова техника. Подготвяйки се за изпита, той писал съчинение по почти същата тема. Сега надеждите му са големи, че ще го приемат да учи логистика в Холандия.

Учителят Росен Кацаров: Приятни текстове, но кой ги чете?

 Заданията за създаване на текст в последния модул и на матурата, и на националното външно оценяване на седмокласниците са подходящи. „Приятни текстове, но не съм сигурен вече кой ги чете”, коментира преподавателят от СУ „Св. Климент Охридски” Росен Кацаров. Според него е смущаващо, че седмокласниците не са чували за Братя Мормареви и „Войната на таралежите”, но това няма да е фатално за тях в конкретния случай. Причината е, че заданието на изпита е преразказ точно на непознат текст.  Откъси от романа са включени в някои помагала, каза още Кацаров. Той лично е говорил със свои ученици за тайфата от детската литературна класика, чиято мечта е да си направи баскетболно игрище. В днешно време обаче не бленуват това, а са на телефоните и таблетите, сподели преподавателят. И направи уговорка, че не е редно да се правят обобщения за всички, защото той самият преподава и на осмокласници, които четат книги от интерес, извън задължителната програма. 

 По темата „Човекът между ценностите на общността и личния порив” върху разказа „Албена” на Йовков ще има много добри текстове, но и безпомощни зрелостници, прогнозира  Кацаров. Според него формулировката е много добра, понеже дава възможност на младежите да напишат есе, разсъждавайки свободно, без да се опират непременно на литературния текст. На 18 години се очаква, че темата ще им е близка. В тестовите части на изпитните варианти според учителя също няма въпроси, които да препънат ученик, който е учил редовно през годината. Освен на български и литература Росен Кацаров държи да научи своите възпитаници на още 4 неща: трудолюбие, амбиция, постоянство, мислене. Тези думи стоят неизменно в ъгъла на дъската във всеки негов час редом с броя на дните, които остават до изпитите.

 Цял клас пловдивски седмокласници отиде на църква вчера сутринта, преди да влезе на националното външно оценяване по български език и литература. Идеята хрумнала спонтанно вчера в 7 А клас в СУ „Паисий Хилендарски”. Рано тази сутрин Божидар тръгнал от квартал „Тракия”, минал да вземе съученичка от Кючука, там запалили свещ в храма „Св. Троица”. После в района на училището в центъра се видели с други връстници и влезли повторно и в църквата „Св. Петка”. По една единица от двете места, поне четворка трябва да имам, пошегува се Божидар. Помолихме се за успех на Дева Мария и Исус Христос, вече сериозно обобщи Атанас. В семействата на двете момчета редовно се ходи на църква, почитат се християнските празници и ценности. Двамата ще решат къде да учат, след като видят резултата от изпитите по български днес и по математика в понеделник.

 Повече от час преди началото на теста седмокласниците започнаха да се събират пред СУ „Паисий Хилендарски”. Дария преговори за последен път допълнителните определителни – те са й на-трудни. Надява се оценката да й е достатъчна за паралелка с италиански език в Руската, за другите езици си дава сметка, че няма да й стигнат силите. След ударно ходене на уроци 2 пъти в седмицата по български и 3 пъти по математика, тази сутрин баща й я успокоил, че изпитът всъщност не е фатален. Майка й е по-амбициозната у дома. Нека възлагат надеждите си на брат ми, пошегува се Дария.

 Съученикът й от 7 Г Стелиян пък е решил да продължи образованието си в Професионалната гимназия по хранителна техника и технологии. Сестра му учи там и момчето ще изброи в документите всички специалности. Но всъщност няма намерение да работи това. Планът му е професията да е резервен вариант, за да си има занаят. А после да завърши университет и да се реализира по-успешно. Ако не успее, чак тогава да се опре на работа по специалността от професионалното школо.

Източник: www.marica.bg