Харесай 1

Петър П. Детски психолог

Кърджали, България

Здравейте! Казвам се Петър П. и съм специалист в сферата на детската психология. Имам опит в работата с деца с увреждания, девиантно и агресивно поведение,аутистичен спектър и деца със специални образователни потребности. Ако имате въпроси свързани с детското развитие и семейните отношения, децата ви се намират в трудна ситуация, чувстват се тревожни и потиснати,свържете се с мен. Вярвам, че всеки един от нас в даден момент има нужда от подкрепа и е важно да знае към кого да се обърне за помощ.

Място:

Онлайн

При учителя

При обучаемия

Обществено място

Език на преподаване:

Английски език

Български език

Имам стаж:

от 5 до 10 години

Профилът е:

Прегледан: 2834 пъти
Посетители: 1124
Последно онлайн: 28.10.24

Консултации или психотерапия	За	Цена
Детска психология	1 - 4 годишни 5 - 8 годишни 9 - 12 годишни още » 13 - 16 годишни	цена по договаряне
Социални умения	1 - 4 годишни 5 - 8 годишни 9 - 12 годишни още » 13 - 16 годишни	цена по договаряне
Арт терапия	1 - 4 годишни 5 - 8 годишни 9 - 12 годишни още » 13 - 16 годишни	цена по договаряне
Психология за родители	Над 20 годишни	цена по договаряне
Емоционална интелигентност	5 - 8 годишни 9 - 12 годишни 13 - 16 годишни	цена по договаряне
Когнитивно развитие	1 - 4 годишни 5 - 8 годишни 9 - 12 годишни още » 13 - 16 годишни	цена по договаряне
Ранно детско развитие	1 - 4 годишни 5 - 8 годишни	цена по договаряне
Монтесори обучение и възпитание	1 - 4 годишни 5 - 8 годишни 9 - 12 годишни още » 13 - 16 годишни	цена по договаряне

Допълнителни умения на Петър П.
Психотерапевт Деца - слухови пробл. Деца с говорни пробл. Деца с аутизъм Деца с увреждания

Образование	Град	Специалност	Степен	Випуск
ПУ "Паисий Хилендарски"	Пловдив	Детски психолог	Магистър	2014

Сертификати, лицензи и грамоти на Петър П.
Регистрирайте се или влезте с Вашия профил

Допълнителна информация и професионален опит за Петър П.
Здравейте, казвам се Петър П., работя като детски психолог от 10г. Имам опит с деца с увреждания, девиантно и агресивно поведение,аутистичен спектър, СОП и др. Завършил съм психология в Пловдив, като след дипломирането ми имам изкарани над 30 допълнителни курса за детско развитие. 1. Приложен поведенчески анализ(АБА,ППА)-Наука за поведението. Това е един от най-модерните методи за работа с деца от аутистичния спектър. Системата има за цел да изгради функционални умения в речта и комуникацията, играта, имитацията, социалното общуване, справянето с вербални инструкции и самообслужването. 2. PECS-Системата PECS е създадена през 1985г. от Andy Bondy и Lori www.* ; Тя е разработена като уникален комуникативен инструмент за хора от аутистичния спектър, но също така успешно се прилага и при хора с различни комуникативни, когнитивни и физически нарушения. PECS работи успешно в диапазон от всякакви възрастови групи и е подходяща за хора с различни комуникативни трудности. Тази система може да се използва както като основно средство за комуникация, така и като допълнително средство, подпомагащо речевото развитие. 3. Подходи за работа с деца с агресивно поведение. -Техники за изразяване на гнева по конструктивен начин (парадоксални, дихателни, работа с пластилин и балони, др.). -Особености на работата с деца с пасивно-агресивно поведение (ролеви игри и използване на метафори). 4. Работа по метода (Floortime,DIR). 5. Техники за развиване на сензитивност към собствените емоции (телесни и арт-техники). -Упражнения за развиване на умения за самоконтрол. -Моделиращи техники за усвояване на нови модели на поведение (визуализация, РАТ). 6. Арт Терапия. 7.TEACCH е съкращение от “Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children” “Третиране и обучение на аутистични и сходни комуникационно увредени деца” Програмата е създадена от Ерик Шоплер в началото на 70-те години на XX век във Факултета по психиатрия “Чапъл Хил” в Университета на Северна Каролина с цел терапия и оказване на подкрепа на хората с ASD и техните семейства. За кратък период програмата се налага като много успешна и се разпространява първоначално и в другите щати, а впоследствие и по света. През последните 3 десетилетия тази програма е довела до преразглеждане на концепцията за аутизма и се е превърнала в широко използван и успешен подход. Meтода е подходящ за : Образование, подкрепа, интервенция и управление на хора с аутизъм Подход на партньорство между родители и специалисти Използване на индивидуални програми Създаване на рамка и структура. 8. Сензорна интеграция -нарушения на тактилната дискриминация -дисфункция на вестибуларния апарат -нарушения в проприоцептивните възприятия -слухова дисфункция -дисфункция на оралните възприятия -дисфункция на обонянието. -нарушение на зрителните сензитивни възприятия -слухово-речеви сензорни нарушения. www.* ;Емоционално развитие Емоционалната интелигентност и развитие включва следните аспекти: 1. Способност за разпознаване и разбиране на собствените емоции и начините, по които ни влияят. Те се свързани с мислите, с телесните реакции и собствените ни силни страни. 2. Способността за самоконтрол. Тя е свързана с управление на импулсите и недостатъците ни, с умението да претворяваме емоциите в думи и развиваме емоционалния си речник, вместо спонтанно да отреагираме. 3. Способност да виждаме и разбираме други гледни точки, желания и потребности. 4. Способност да общуваме с другите по взаимно удовлетворяващ начин.

Допълнителна информация и професионален опит за Петър П.

Здравейте, казвам се Петър П., работя като детски психолог от 10г. Имам опит с деца с увреждания, девиантно и агресивно поведение,аутистичен спектър, СОП и др. Завършил съм психология в Пловдив, като след дипломирането ми имам изкарани над 30 допълнителни курса за детско развитие.

1. Приложен поведенчески анализ(АБА,ППА)-Наука за поведението.

Това е един от най-модерните методи за работа с деца от аутистичния спектър. Системата има за цел да изгради функционални умения в речта и комуникацията, играта, имитацията, социалното общуване, справянето с вербални инструкции и самообслужването.

2. PECS-Системата PECS е създадена през 1985г. от Andy Bondy и Lori www.*** ;

Тя е разработена като уникален комуникативен инструмент за хора от аутистичния спектър, но също така успешно се прилага и при хора с различни комуникативни, когнитивни и физически нарушения. PECS работи успешно в диапазон от всякакви възрастови групи и е подходяща за хора с различни комуникативни трудности. Тази система може да се използва както като основно средство за комуникация, така и като допълнително средство, подпомагащо речевото развитие.

3. Подходи за работа с деца с агресивно поведение.

-Техники за изразяване на гнева по конструктивен начин (парадоксални, дихателни, работа с пластилин и балони, др.).
-Особености на работата с деца с пасивно-агресивно поведение (ролеви игри и използване на метафори).

4. Работа по метода (Floortime,DIR).

5. Техники за развиване на сензитивност към собствените емоции (телесни и арт-техники).
-Упражнения за развиване на умения за самоконтрол.
-Моделиращи техники за усвояване на нови модели на поведение (визуализация, РАТ).

6. Арт Терапия.

7.TEACCH е съкращение от “Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children”

“Третиране и обучение на аутистични и сходни комуникационно увредени деца”

Програмата е създадена от Ерик Шоплер в началото на 70-те години на XX век във Факултета по психиатрия “Чапъл Хил” в Университета на Северна Каролина с цел терапия и оказване на подкрепа на хората с ASD и техните семейства. За кратък период програмата се налага като много успешна и се разпространява първоначално и в другите щати, а впоследствие и по света. През последните 3 десетилетия тази програма е довела до преразглеждане на концепцията за аутизма и се е превърнала в широко използван и успешен подход. Meтода е подходящ за :

Образование, подкрепа, интервенция и управление на хора с аутизъм

Подход на партньорство между родители и специалисти

Използване на индивидуални програми

Създаване на рамка и структура.

8. Сензорна интеграция

-нарушения на тактилната дискриминация

-дисфункция на вестибуларния апарат

-нарушения в проприоцептивните възприятия

-слухова дисфункция

-дисфункция на оралните възприятия

-дисфункция на обонянието.

-нарушение на зрителните сензитивни възприятия