д-р Цветлин Маринов Tutor

Лозенец, София, България

До площад Журналист

0876 998 240

Place:

Online

In teacher's house

Teaching language:

English

Bulgarian

Experience:

from 1 to 4 years

Profile is:

Views: 3262 times
Visitors: 1478
Last online: 14.03.25

Преподава по	Teaching	Price
Maths lessons and courses	NEA Candidates high school Graduates - Exams още » Candidate students International Baccalaureate Preschool grade 1 - 4 grade 5 - 8 grade 9 - 12 1 - 4 years 5 - 8 years 9 - 12 years 13 - 16 years 17 - 20 years Over 20 years Students Adults Beginners Mid level Advanced	70 lv. 90min.
Higher Mathematics lessons and courses	International Baccalaureate Preschool grade 1 - 4 още » grade 5 - 8 grade 9 - 12 1 - 4 years 5 - 8 years 9 - 12 years 13 - 16 years 17 - 20 years Over 20 years Students Adults Beginners Mid level Advanced	70 lv. 90min.
Calculus lessons and courses	Candidate students International Baccalaureate 13 - 16 years още » 17 - 20 years Over 20 years Students Adults Beginners Mid level Advanced	70 lv. 90min.

Education	City	Specialty	Degree	Class
Торински университет (UniTO)	Торино, Италия	Математическа логика - теория на множествата	Доктор	2023
СУ "Св. Климент Охридски"	София	Математика - логика и алгоритми	Магистър	2018
СУ "Св. Климент Охридски"	София	Квантова и космическа теоретична физика	Бакалавър	2015

Сертификати, лицензи и грамоти на д-р Цветлин Маринов

Additional information and experience за д-р Цветлин Маринов
Училището, уви, приучава децата да подхождат към математиката в неестествен и самосаботиращ режим, в който вместо просто и семпло да мислят, както всъщност умеят, и както биха подходили към почти всичко друго, се опитват „да надхитрят системата“ като предугадят „къде е уловката“. Параноя пар екселанс. Поправянето на тази щета, нанесена от образователната система, е най-голямото предизвикателство, пред което съм изправен като учител, но и най-важният ключ към истинско разбиране и адекватност.

Additional information and experience за д-р Цветлин Маринов

Училището, уви, приучава децата да подхождат към математиката в неестествен и самосаботиращ режим, в който вместо просто и семпло да мислят, както всъщност умеят, и както биха подходили към почти всичко друго, се опитват „да надхитрят системата“ като предугадят „къде е уловката“. Параноя пар екселанс.

Поправянето на тази щета, нанесена от образователната система, е най-голямото предизвикателство, пред което съм изправен като учител, но и най-важният ключ към истинско разбиране и адекватност.